Сила обаяния как завоевывать сердца и добиваться успеха — книга бестселлер. Успех и в бизнесе, и в личной жизни напрямую зависит от умения общаться с окружающими. Секрет успеха заключается в использовании надежных методов взаимодействия с людьми.
Из этой книги вы узнаете, как исключительно обаятельные люди добиваются успеха в общении с покупателями и клиентами, а также достигают глубокого взаимопонимания в отношениях с друзьями и близкими. Кроме того, авторы рассказывают, как нужно вести себя, чтобы неизменно пользоваться успехом у противоположного пола. Обаяние и умение быть приятным собеседником откроют перед вами поистине безграничные возможности.
«Размышления» — личные записи римского императора Марка Аврелия Антонина (философа, представителя позднего стоицизма, последователя Эпиктета), сделанные им в 70-е гг. II в. н.э.
Они отражают стремление Марка Аврелия руководствоваться в своем мироощущении стоическим учением. Благодаря исключительному положению Марка Аврелия и его развившемуся литературному дарованию этот документ, позволяющий (редчайший случай в истории античной литературы!) наблюдать не столько даже личную жизнь, сколько напряженную личную работу над освоением достижений многовековой стоической традиции, стал впоследствии одним из наиболее читаемых памятников мировой литературы.
Подпишись на канал — goo.gl/GgpJF7 Благодарность: fond.predanie.ru/ Похожие видео — goo.gl/MW5qZZ
Нажимая на «Мне нравится» и «Рассказать друзьям» — вы помогаете распространению Слова Божьего!
— 1 декабря 2013 года Синод Константинопольского патриархата прославил старца в лике святых. Умер в своей келии в Кавсокаливийском скиту на горе Афон 2 декабря 1991 года.
«Иной раз лучше промолчать и не разбирать поступки других. Я вспоминаю отца Порфирия, который говорил: “Когда ты отругаешь виновного, то что он станет делать? Он не только не станет тебя слушать, но еще и будет стараться защититься и доказать тебе, что ни в чем не виноват. Душа его закроется еще больше. Но если ты не будешь его ругать, душа его смягчится, вы станете друзьями, и рано или поздно он придет и признает свою ошибку». Поэтому будем чаще обращаться к Богу с теми просьбами, какие мы хотели бы высказать ближним. Хотим, например, чтобы муж стал лучше, переменился, покаялся? Выскажем это Богу, а супруга будем продолжать любить”».
Береги своё здоровье, болезни от бесов, молитва и болезнь
— Группа ВК — vk.cc/7Lbh7l
#болезнь #лечение #порфирий
II Участники: Студенты групп МКН-161, ПМ-161, ИВТ-161, МОС-161 и ИСТ-171, института математики и информационных технологий Волгоградского государственного университета. Наиболее активные студенты, участвовавшие в процессе обсуждения лекции: Пункт лекции №1: Мазурина Анастасия, Артем Беловол.
III Концепты:
Пункт лекции №1: Формы государства:
1. Форма правления:
1) Монархия(один человек управляет государством)
2) Республика(президентская(значительной ролью президента в системе государственных органов), парламентская(перевесом полномочий в пользу парламента))
3) Олигархия(власть лучших).
2. Форма государственного устройства:
1) Унитарное (власть централизована)
2) Федеративное (больше власти распределено между субъектами, чем в унитарном)
3) Конфедеративное(власть распределена между субъектами).
4) Формы политического режима (спорно входит в данную классификацию).
2) Классификация принципов. Pacta sunt servanda и Чрезвычайное положение.
Равенство и Сегрегация.
3) Закрепление материала с помощью техники «вопрос –ответ»
II Участники:
Студенты групп ПОвб-181 и ПОвб-182 2 курса направления подготовки по специальности «Педагогическое образование» Волгоградского государственного университета.
Наиболее активные студенты, участвовавшие в процессе обсуждения лекции: Егорцева Юлия, Черницова Карина, Савкина Анастасия.
III Концепты: Пункт тренинга №1: Принципы права.
А) Принципы – это то, что лежит в основании, то на основании чего право существует. Право стоит на антиномиях.
Б) Классификация принципов.
1)Pacta sunt servanda – договоры должны соблюдаться. Например, нельзя убивать людей. Но в определённых условиях закон может быть нарушен.
2)В условиях чрезвычайного положения законы могут быть нарушены. Чрезвычайное положение. (экстремальные ситуации). Например, война. В данном случае можно совершать убийства людей (убийства людей ради защиты страны)
3) Равенство и Сегрегация.
В обществе все поделено по разным признакам: возрастным, статусным, половым, гендерным. Право одновременно всех делит на части и одновременно говорит, что не надо никого делить-это антиномия.
Примером равенства является закон – никому нельзя убивать. В обществе все поделено по разным признакам: возрастным, статусным, половым, гендерным. Право одновременно всех делит на части и одновременно говорит, что не надо никого делить-это антиномия. Например, идти в армию и воевать (мужчине нужно, женщинам нет)
Если система не работает, то мы её разрушаем и создаём новую систему. Например, было крепостное право, но сейчас правила не действуют, потому что произошло чрезвычайное положение и рабства нет
В судебных решениях тоже могут происходить подобные положения, ввиду которых судья может не ссылаться законы.
IV Рефлексия:
Залогом успешного обучения является осознания приемов и средств, с
помощью которых осуществляется учебная деятельность. Занятие проходило в виде лекции. Целью занятия было рассмотреть принципы права. В процессе лекции лектор подробно и доступно для каждого объяснил материал. Данное занятие помогло студентам разобраться не только в основной теме дисциплины, но и повысило их свой словарный запас и кругозор. В занятия была использована техника «вопрос — ответ», для выяснения непонятных моментов и закрепления материала.
Как правило диктаторы — это хорошие ораторы. Их речь буквально гипнотизирует толпу. Как они это добиваются? Риторический проект «Речевые стратегии диктаторов» призван выявить сильные стороны такого жанра речи как «речь вождя».
Карманный диктатор (лицо обладающее всей полнотой власти в определённой социальной страте) чья речь будет препарирована — это диктатор всех российских адвокатов — Генри Резник.
Стратегия (зерно роли) — Шаман.
Основные черты роли:
1. Обращение к предкам.
2. Завывание.
Тип личности: драматический.
В) Разъяснение – доведение смысла правовой нормы до других (связано с риторикой).
Пункт лекции № 2:
Виды толкования права:
1. Официальное толкование права – разъяснение права, которое дается государственными органами в официальном порядке и имеет юридическую силу. Существуют подвиды:
1.1. Аутентичное (разъяснение субъектами, создающими нормы права, – Государственной Думой, Президентом) и делегированное (разъяснение субъектами, наделенными правом толкования нормативных актов, изданных
другими государственными органами).
1.2. Казуальное (разъяснение НПА применительно к конкретному случаю) и нормативное (разъяснение, которое дается применительно к рассмотрению всех дел определенной категории).
2. Неофициальное толкование права – разъяснение права, лишенное властной юридической силы. Существуют подвиды: доктринальное (толкование, осуществляемое учеными-юристами), профессиональное (толкование, осуществляемое юристами-практиками) и обыденное (толкование людьми на основе житейского опыта).
Пункт лекции № 3:
Способы толкования права:
1. Историческое толкование — выявление смысла правовой нормы путём обращения к истории её принятия и целям, мотивам, обусловившим её введение в систему правового регулирования
2. Грамматическое толкование — уяснение смысла правовой нормы путем анализа ее словесной формулировки.
3. Логическое толкование – исследование структуры правовой нормы с применением законов логики.
4. Систематическое толкование – определение места нормы права в системе права и ее логических связей с другими нормами отрасли.
1. Определение формы правления в Р.Ф. ссылаясь на герб.
2. Обсуждение позиций студентов в форме упражнения.
3. Выявление неправильной точки зрении. Принятие или опровержение.
II Участники:
Студенты групп ПОвб-181 и ПОвб-182 2 курса направления подготовки по специальности «Педагогическое образование» Волгоградского государственного университета.
Наиболее активные студенты, участвовавшие в процессе обсуждения лекции: Савкина Анастасия, Шулекенова Мария, Цыганкова Валерия.
III Концепты: Пункт тренинга №1
Студенты определяют форму правления Р.Ф. ссылаясь на герб. (Республика или Монархия). Свою позицию записывают и аргументируют в течении 1 минуты. После этого, трое студентов озвучивают своё мнение, а остальные выбирают одно из мнений на их взгляд самое неправильное и объясняют свой выбор.
Ответы студентов.
1 позиция: По гербу Р.Ф государство является монархией.
Аргумент: На гербе изображена корона, которая является символом монархии.
2 позиция: По гербу Р.Ф государство является монархией.
Аргумент: Верховная власть принадлежит единоличному правителю.
3 позиция: Я считаю, что формой правления Р.Ф. является республика.
Аргумент: На гербе изображен двуглавый орёл с двумя коронами.
Итог: Студенты посчитали самой неправильной позицию 2.
Аргументы студентов: Отталкиваясь от герба студенты не поняли позицию студента. Позиция не связана с гербом.
Автор приводит чёткое объяснение связи его мнения с гербом: в центре герба изображен один человек, поэтому по мнению студента власть принадлежит единоличному правителю.
После аргументации позиций, студент чьё мнение показалось неправильным выбирает себе оппонента.
Аргумент оппонента: Оппонент разделил герб на верхнюю часть и центр. По его мнению, то, первым бросается в глаза является главной частью. Оппонент выбрал верх. И аргументировал, ссылаясь на верхнюю часть герба позицию о том, что власть находится руках не одного правителя.
Аргумент автора позиции: Студенту первым бросился в глаза центр герба.
Итог: Группа разделила своё мнение на тех, то обратил внимание на центр, и тех, кто обратил внимание на верх.
IV Рефлексия:
Залогом успешного усвоения информации о дисциплине- это заинтересованность студента в изучении предмета. Занятие проходило в виде тренинга, который понравился всем студентам из-за участия каждого и интересной задачи. Данный тренинг полезен не только тем, что студенты более глубоко погружаются в определенную тему дисциплины, но и тем, что участники данного тренинга получат новый опыт общения в социуме, научаться формировать своё собственное мнение и корректно аргументировать свою позицию. Такой формат проведения лекционных занятий помогает лучше усвоить материал, ведь практикуясь, студент более глубоко погружается в предмет и заинтересовывается в нём.
Мельниченко Р.Г., Государственная и муниципальная служба: электронный учебник textbook.melnichenko.net/the_state_and_municipal_service
Содержание лекции.
1. Поступление на государственную службу.
2. Выход из государственной службы.
1. Цензы доступа на государственную службу.
2. Конкурс.
3. Назначение.
4. Выборы.
5. Истечение срока.
6. Расторжение по инициативе нанимателя.
7. Выход из гражданства.
8. Нарушение запретов, связанных с гражданской службой.