В основе буддийской теории и практики лежит понятие кармы, или закона причин и следствий. Нет высшего Бога, который может спасти вас от страданий, но вы сами можете это сделать — любой может это сделать! — если понимаете механизм работы этого закона. В этот момент у вас появляется kammasakata-nana, то есть знание о том, что вы являетесь хозяевами собственных действий и наследниками собственной кармы (Упаджхаттхана-сутта).
При этом, Будда говорил о том, что карма — это намерение (Ниббедхика-сутта), и что действия сами по себе невозможно оценивать в отрыве от намерения, которое лежит в их основе. Для чего вы делаете то, что вы делаете? Направлены ли эти действия в сторону очищения ума или омрачения?
В буддизме выделяется три типа действий: собственно действия, то есть поведение, а также слова и мысли, то есть то, что мы говорим и о чём думаем. В этом буддизм сходится с радикальным бихевиоризмом середины 20-го века, в котором мысли также считаются тем, что мы делаем.
На встрече мы обсудили то, как это связано с четырьмя благородными истинами о страдании и освобождении от страданий, как четыре правильных намерения могут нам в этом помочь, и причём тут сострадание.
Илья Сойфер пригласил поговорить о разном. В результате, говорили про то, почему культура незрелости сама не рассосётся. Разговор получился несколько пессимистичным, но, кажется, и хотя бы немного вдохновляющим — тоже:
В самом начале распространения пандемии в Европе прошлой весной, на какое-то время одним из основных фактов о новом вирусе стал следующий: «вирус смертельно опасен для пожилых», что повлекло за собой цепочку разнообразных решений и мер ограничения. Сейчас, например, исходя из этого факта, несколько районов Ленинградской области вводят «час пожилых» — промежуток времени, в который лица старше 65 лет имеют право посещать магазины. Аналогичные меры уже принимались в Москве, и вероятность их возвращения очень высока… Это всего лишь пара примеров подобных решений, ведь мировая практика противодействия 2019-nCoV — настоящий кладезь форм эксклюзии пожилых.
Ирина Андреевна Григорьева, д. социол. н., профессор факультета социологии СПбГУ предваряет свою лекцию «Активное старение в эпоху пандемии. Социальные риски и ответы на них» следующим резюме:
«Около двадцати лет определяющими международными ориентирами считались концепция активного старения и неолиберальная политика старения, сформулированные в Мадридском
международном плане действий по старению (MMPA). В последние годы Россия интегрировала нормы и принципы Мадридского плана в свою национальную политику старения. Пандемия коронавирусной инфекции поставила под вопрос состоятельность основ концепции, представляющей процессы старения с позиций социального конструктивизма и сглаживающей границы между возрастными группами. Важнейшая связка всего неолиберального
проекта старения «активность – социальная включенность», которая призвана интегрировать пожилых в рынок труда и потребления и тем самым решать проблемы социального исключения пожилых и негативного образа их как обузы общества, в текущей ситуации оказывается нереализуема. Пандемия коронавирусной инфекции актуализировала возрастные границы и заставила вспомнить о физиологических особенностях стареющего организма.
Борьба за инклюзию пожилых (временно) сменилась борьбой за их эксклюзию.
Мы разберем теоретические подходы, лежащие в основе концепции активного старения в том варианте, в котором они были сформированы в западном контексте,
и в версии, воспринятой в России. Сегодня актуален вопрос о том, сформирует ли коронакризис запрос на новую концепцию старения и какими могут быть ее основные черты.»
Лекция состоялась 16 декабря 2015 года.
Организатор лекции — научно-образовательный проект «Прогресс-Школа».
Событие было организовано при поддержке Информационного центра по атомной энергии в Санкт-Петербурге.
Съемка и монтаж осуществлены Лабораторией Научных Видео.
Описание:
Как социологическое видение мира защищает нас от простых, но частых ошибок? Пример: социолог никогда не будет отвечать на вопрос «почему организация х (почта, полиция, и т.д.) работает плохо» в духе «коррупция и леность» — социолог понимает, что за этим стоит гораздо более сложная механика, которую при этом, чуть приглядевшись, может увидеть и обычный человек. В лекции будет предпринята попытка на материале одной области — социологии права (изучающей полицию, суды, прокуратуру и т.д.), показать, логику конкретной исследовательской работе социолога и предложить несколько простых правил социологической работы, которые позволяют каждому человеку видеть мир гораздо более многоообразным и увлекательным способом.
Лектор: Титаев Кирилл Дмитриевич, социолог, ведущий научный сотрудник Института проблем правоприменения при Европейском университете в Санкт-Петербурге (enforce.spb.ru)
Застрелен бригадир грузчиков овощебазы Борис Леонтьев. Леонтьев давно в разводе, жил один. Грузчики нелестно отзываются о характере своего строгого бригадира, но вряд его чрезмерная требовательность к подчинённым стала причиной убийства. А вот один из основных поставщиков базы действительно грозился Леонтьева убить. Великолепной пятерке предстоит разобраться стало ли убийство следствием махинаций на базе, или это чья-то ревность…
—————————————————————————
► Смотри 1-2 сезон и новые серии 3 сезона сериала «Великолепной пятерки» бесплатно в хорошем качестве: youtube.com/playlist?list=PL_ortCwVgtun3vhu6Y32oOeXAh57hvZt4
— ► Смотри новые серии 2 сезона «Великолепной пятерки» бесплатно в хорошем качестве: youtube.com/playlist?list=PL_ortCwVgtun3vhu6Y32oOeXAh57hvZt4
— ∎ Детективы, интервью, эксклюзивные анонсы и конкурсы только здесь: instagram.com/detectiveclub
— ∎ Следи за последними новостями сериала: www.5-tv.ru/projects/1000115/uslovnyj-ment/
—————————————————————————
Любимые герои возвращаются!
Пятёрка великолепных оперов «убойного» отдела! Каждый со своим характером!
Под предводительством Подполковника Андрея Голованова — Человека с особым чувством юмора и богатым прошлым!
Он из тех, кто в 90-х бродил по улицам разбитых фонарей!
Время изменилось, милиция стала полицией, но человеческие страсти по-прежнему кипят вовсю.
Месть, зависть, страх, любострастие, корысть толкают одних на преступления…
Честь, совесть, справедливость, смелость и добро заставляют других противостоять злу.
Великолепная Пятёрка. Продолжение!
— В главных ролях: Павел Григорьев, Андрей Горбачев, Алексей Красноцветов, Нодар Джанелидзе, Константин Гришанов, Егор Кутенков.
Режиссер: Сергей Полуянов
——————— ————————————————
∎ Официальный сайт Пятого канала:
Сайт — 5-tv.ru
Проекты 5-tv.ru/projects/
Телепрограмма — 5-tv.ru/schedule/
Сериалы — 5-tv.ru/films/
Новости — 5-tv.ru/news/
— ∎ Социальные сети:
Группа VK — vk.com/5tvpromo
Мы в Facebook — facebook.com/5tv.ru/
Мы в Twitter — twitter.com/5tv
Наш Instagram — instagram.com/5_tv/
На ранее недостижимые высоты в вопросах методологического обеспечения эмпирических исследований нас поднимет руководитель Лаборатории методологии социальных исследований РАНХиГС при Президенте РФ и старший научный сотрудник Института социологии РАН Дмитрий Рогозин в рамках предстоящей лекции «Дистанционное обучение в период пандемии».
Вот что пишет Дмитрий в качестве анонса: «Разговор пойдет об особенностях организации административного опроса, основных результатах масштабного исследования преподавателей вузов и о перспективах развития неслучайных потоковых выборок в России»
Стрим Романа Мельниченко по теме интерактивного образования о тех проблемах, которые неминуемо возникают при использовании интерактивных образовательных технологий.
Мельниченко Р.Г. Разработка и реализация интерактивного курса в высшей школе [Текст]: учеб. пособие / Р. Г. Мельниченко; Федер. гос. авт. образоват. учреждение высш. образования «Волгогр. гос. ун-т», Каф. конституц. и муницип. права. – Волгоград: Изд-во ВолГУ, 2017. – 128 с.
Пункт занятия №1 Описание проблемы
Сейчас я включу видео, где мы наглядно поймем проблему (показывается видео с лекции, где студенты очень шумят, хотя у доски стоит преподаватель и объясняет материал) Я назвал эту проблему «шум в аудитории» — это когда вместе с преподавателем разговаривают и студенты. Чем больше аудитория, тем сложнее ей управлять и в частности с шумом. Я пытался использовать несколько техник, чтобы убрать эту проблему и в конце расскажу, какая из них сработала. Параллельно буду рассматривать ещё одну проблему. Проблема в следующем: я включаю зум, а там у всех все выключено и камера и звук, как бы вы обозначили эту проблему. Назовём эту проблему Homa Nullius.
Пункт 2. Выявление причины Все ученики /студенты знают, что шуметь им нельзя, но они все ровно шумят. Выделяется две причины шума: -Утрата интереса. То есть ученик пришёл в аудиторию и то что ему рассказывают ему не интересно. -Повышенный интерес. Когда у ученика возник интерес и он хочет это обсудить с кем-то.
Пункт 3. Идентификация
Идентификация — это выявление и выявление проблемы. Первый приём, который мы рассмотрим — это выгорание. Преподаватель резко замолкает. То есть когда преподаватель говорит он наделяет энергией студентов и после резкого замолкания энергия уходит. Как идентифицировать проблему? Первое: преподаватель замолкает и слушает, есть ли шум или нет. Второй вариант — это начать записывать. Записать свою лекцию и потом при прослушивании выявить шум.
Пункт 4. Подбор приёмов
1)Конвенция. Договорится со студентами. Поднимите руки те, кто считает, что во время лекции можно разговаривать с соседом? Кто-то один понимает, вы беседуете с ним и приходите к мнению, что надо молчать. 2)Выгорание энергии. То о чем говорилось в третьем этапе. 3)Пересадка. Чем ближе говорливый студент к преподавателю, тем больше он слабеет. 4)Работа с трудностями. Найти время для рассмотрении этой проблемы.
Пункт 5. Лучшая техника
Техника, которая помогла мне побороть шум в аудитории. Это технология основана на принуждение и наказании, на работу с коллективом. Первое — я сделал ценность это индульгенция. Затем я начал давать за посещение одну индульгенцию /т. К один балл. И если студенту шумят, я делаю одно предупреждение, второе и на третьем никто из студентов не получает баллов. И это сработало, но не в достаточной мере. И тогда я разбиваю студентов на группы или две части. И если шумят в одной части я ставлю палочки, если три палочки, то конец.
Вопросы с чата YouTube:
Комментатор: Роман Мельниченко, меня больше удивляет (скорее растраивает) то, что вы без специального педагогического образования учите лучше, чем большинство учителей в школе, с таким образованием. Лектор: Я тоже интересовался этим и тоже не понимал как так можно образовывать.
Комментатор: Как сделать так, чтобы ученики уважали своего учителя?
Лектор: Стать уважаемым. Т.е. дело не учениках, дело в учителе.
Вопрос аудитории:
Как бороться с информационном шумом в чате? Варианты ответов: -Заблокировать
Ответ лектора: Я бы оставил этот вариант на крайней случай, потому что получается разрыв коммуникации, чего я не хотел бы чтобы случилось.
Варианты ответов:
-Сделать предупреждение. Ответ лектора: Это очень хороший способ и наверное самый действенный. Например: мои ученики увидев информационный мусор в комментариях, предложили назначит модератора и делать предупреждение людям, которые пишут этот мусор.
#мельниченко #роман мельниченко #юриспруденция #лекция #свободный юридический факультет #образование #Разработка_и_реализация_интерактивного_курса_в_высшей_школе
Долгожданная премьера! Знаете ли вы, какой вопрос волнует практически каждого? Как найти возможность улучшить свои жилищные условия. У кого-то жилье совсем плохое или его просто нет. Но это еще не все.
⠀
Как показали недавние события, когда людям пришлось подолгу оставаться в четырех стенах, многие квартиры не соответствуют тому, чтобы в них комфортно жить. Нехватка личного пространства, отсутствие минимальной инфраструктуры и живой природы за окном сделало это время очень сложным и дискомфортным. Люди пережили большой стресс. О чем все это говорит?
⠀
Сегодня ваше жилье — это основа вашей благополучной жизни. Но есть ли у вас реальная возможность улучшить свои жилищные условия? Многие думают, что нет. При всем желании это действительно так, если рассматривать только те варианты, которые на слуху и активно рекламируются со всех сторон.
⠀
А между тем прямо сейчас у многих есть эта самая реальная возможность улучшить свои жилищные условия, о которой мало кто знает — жилищный кооператив. Впервые об этой выгодной возможности так подробно и открыто рассказано в этом фильме.
⠀
Показаны все преимущества приобретения жилья и дано наглядное руководство, как, сделав всего четыре простых шага, стать обладателем просторной современной квартиры именно там, где вы пожелаете. На примере конкретных фактов и реальных историй тех, кто уже приобрел жилье через жилищный кооператив, вы узнаете, что вы можете сделать прямо сейчас, чтобы уже завтра с радостью жить в своей новой прекрасной квартире.
⠀
Совершенно очевидно, что о таких возможностях, как жилищная кооперация, нужно рассказывать, нужно делиться этой важной и полезной информацией, чтобы как можно больше людей могли не откладывать жизнь на потом, а уже сегодня приобрести ту квартиру, о которой они мечтают.
⠀
Прямо сейчас смотрите новый фильм «Объединиться, чтобы жить!» и улучшайте свою жизнь благодаря полученным знаниям о жилищных кооперативах. Пора осуществить свою мечту!
Для сохранения психического здоровья человеку необходимо оставаться наедине с самим собой. Если вас утомляет шум города, соседи, посторонние звуки, реклама и постоянное присутствие других людей в вашем пространстве, если вам не хватает внутреннего покоя и тишины — посмотрите это видео. С любовью, Наталья ГРЭЙС www.youtube.com/watch?v=sUAbPDIJ1x8