Это вторая передача из цикла, посвященного обсуждению постановления Пленума Верховного Суда РФ от 27.09.16 № 36 «О некоторых вопросах применения судами Кодекса административного судопроизводства РФ». Передача посвящена принципам и особенностям административного судопроизводства. В ней участвуют Иванов Антон Александрович и Андреева Татьяна Константиновна.
Занятие по дисциплине «Административное право».
План лекции:
1. NOMEN
2. Источники
3. Виды эксперта
4. Эксперты в административном процессе
5. Ответственность эксперта
Разминка:
Составить выражение с латинской фразой: « Lex prospect, non respicit- закон смотрит вперед, а не назад»
К примеру, девушки обижаются на своих парней, а парни не могут понять, так как у девушки были правила, а он о них не знал, то есть Lex prospect, non respicit эти правила необходимо было сначала озвучить, что бы их можно было соблюдать
Знак выбранный для экспертов это весы, так как этот знак совмещает и экспертную деятельность и юриспруденцию
Пункт лекции №1
Эксперт- лицо, обладающее специальными познаниями в науке, технике искусству или ремесле. Данное определение не обладает еще одним признаком, но его упоминание обязательно, это признание его другими членами корпорации.
Экспертная организация-это организация от имени которой готовятся заключения эксперта.
Пункт лекции №2
В каких источниках содержатся правила регулирующие деятельность эксперта, где можно посмотреть? 1. КоАП – есть ответственность эксперта, то есть если ты можешь накосячить, то ты можешь быть привлечен к административной ответственности
УПК – есть целый раздел, где субъекты уголовного процесса, есть статья посвященная экспертам. В статье «назначение эксперта» досконально прописано как суд назначает экспертизу, порядок ее проведения…
ГПК – похожее на УПК прописано и в ГПК, стороны обращаются друг на друга в суд, они проводят экспертизу, к примеру по причинения вреда при дтп может быть оценочная экспертиза. Иными словами, как сделать так что бы заключение эксперта было доказательством по делу прописано в ГПК
ФЗ №73 «о государственной экспертной деятельности в РФ», благодаря этому закону, было принято решение что бакалавра недостаточно для обучения судебного эксперта, поэтому был принято решение о создании специалитета
Пункт лекции №3
Виды экспертных организаций:
1. Государственные учреждения
2. Негосударственный
· Аккредитованные (примером может послужить проведение градостроительной экспертизы)
· Свободные (к примеру, проведение лингвистической экспертизы
Пункт лекции №4
В КоАП, дано определение эксперта. «эксперт это лицо, обладающее специальными познаниями в науке, технике искусству или ремесле.» то есть стороны могут привлекать экспертов для дачи экспертизы или заключения.
У экспертов есть права и обязанности.
Права:
· Отказаться от проведения экспертизы
· «2»-наличичие одной из двух причин: 1. Эксперт не экспертен по этому вопросу. Он знает границы, это вне моей компетенции 2.недостаточно материалов, то есть эмпирических данных не достаточно для заключения, примером может послужить простая подпись, которая не содержит особых признаков, так как такую подпись может поставить любой
· Знакомиться с материалом дела
· Может задавать вопросы
· Может пояснять свою экспертизу
Обязанности:
· Явиться, то есть если суд вызывает эксперт должен явиться и объяснить свою экспертизу
· Обязаться, дать обязательство о даче экспертизы, что он дает достоверную экспертизу, предупрежден он ответственности
Пункт лекции №5
Ответственность кого? — эксперта Ответственность где? – в административном процессе
За что можно наказать эксперта?
· Дача ложных показаний, то есть умышленно эксперт искажает результаты экспертизы
· Ложное заключение, эксперт «врет, брешит»
· Завышенная плата, к примеру плата за экспертизу установлена больше чем тариф, установленный государством
Как государство контролирует экспертную деятельность:
1 способ: контролирует организацию экспертной деятельности
2 способ: прям конкретная деятельность эксперта контролируется
Ответы лектора на интересующие вопросы студентов:
1 вопрос: Важны ли личные качества судебного эксперта для его профессии?
Ответ: для карьеры важна компетенция, он (эксперт) должен не только знать что-то, а именно владеть определенными навыками, к примеру очень важен навык, видеть границу своей компетенции.
2 вопрос: кроме уголовной и административной ответственности к какой еще может быть привлечен эксперт?
Ответ: гражданско-правовая, а дисциплинарная как работник в рамках государственного учреждения
** ВНИМАНИЕ!
Вся информация, представленная в данном видео, носит исключительно образовательный и ознакомительный характер. Автор не несет ответственности за возможные последствия самолечения упомянутыми в видео лекарственными средствами (препаратами). Помните, что назначать лекарственные средства, равно как и изменять схему лечения, может только лечащий врач при очной консультации.
Лекция по предмету: Теория государства и права.
Читает: Кененов Анатолий Акашевич.
Тема: Теория государства и права: предмет и метод.
Вопросы:
1. Теория государства и права как наука.
2. Предмет теории государства и права.
3. Методы теории государства и права.
4. Теория государства и права в системе общественных наук.
5. Теория государства и права в системе юридических наук.
План лекции:
1. Понятие толкования. 19:03
2. Виды толкования. 27:58
3. Способы толкования. 39:32
4. Толкование по объёму. 45:40
5. Тренинг 1:06:4
Разминка
Юриспруденция связана с древним Римом, язык древнего Рима – латинский. Сохранилось множество латинских юридических выражений — 20 из них студент должен знать
Каждое занятие вводится одно новое латинское выражение
7. Summum jus — summa injuria — Высшее право – высшая несправедливость.
Суть: правила (чай нужно пить горячим) сами по себе не ценны и сами по себе работать не могут. Они воплощаются в жизнь посредством юристов – людей, которые могут их понимать. И если правила понимать неправильно, они трансформируются в injuria (свою противоположность)
Право может реализоваться, только если есть специально обученные люди с высшей справедливостью, и это осуществляется при помощи толкования.
Перед выполнением задания преподаватель попросил студентов задать вопрос, если непонятно что-либо.
Лекционная часть
Кадуций – жезл власти /Гермеса (посредника между богами и людьми), который помогает передавать информацию, дает знание понимать.
Герменевтика. Толкование – посредничество между текстом и людьми т.к. люди могут понимать текст только посредством герменевтики, интерпретации, толкования.
Интерпретацией занимаются юристы и священнослужители
1. Правовые нормы- правила и их необходимо понимать.
Толкование – это деятельность интерпретатора по уяснению и разъяснению содержания норм права.
Перед тем как принять нормы, их необходимо понять.
Интерпретатор обозначает человека, который понимает тексты. Интерпретировать значить раскрывать то, что непонятно на первый взгляд.
Признаки толкования. 2 этапа
1) Уяснение – понимание смысла нормы (герменевтика) Юрист сам понимает, что написано. Сделать так, чтобы правило было ясным и понятным
2) Разъяснение – доведение смысла правовой нормы до других (риторика – умение убеждать). Понять и сделать свое понимание истинной для другого. При непонимании возникает конфликт интерпретаций, когда 1 толкует по одному, а другой по-другому. Побеждает тот, кто лучше аргументирует.
2.основных вида толкования: Официальное и неофициальное
Основания для классификаций – люди.
Официальное толкование (имеет юридическую силу) Толкование даётся специально уполномоченными представителями государственных органов. Например: если судья толкует – это обладает юридической силой, а если студент-юрист – не имеет юридической силы.
2 типа: 1) Аутентичное (толкование того, кто создал правило) Например: правило про ангелов создал Мельниченко Р.Г. и если бы он интерпретировал это правило, это было бы аутентичное толкование, а если бы он передал кому-то толковать это правило, у него было бы официальное делегированное толкование
2) Делегированное (толкование других государственных служб) если бы Роман Григорьевич передал кому-то толковать это правило «ангел», у того человека было бы официальное делегированное толкование
Также на: 1) Казуальное ad Hoc — «по особому случаю» (для конкретных случаев, на один раз)
2) Нормативное (для всех случаев, навсегда). Например: интерпретация про ангела стала нормативной, т.к. отныне так и понимается
Неофициальное толкование 3 типа:
1) Профессиональное (в юридическом дискурсе – толкование юриста)
2) Доктринальное как скажет, так и будет (научное разъяснение правовых актов учеными) Например: УК с комментариями (когда ученый интерпретирует как понимать определенную статью)
3) Обыденное (разъяснение смысла правовой нормы лицами, не имеющими специальных познаний в сфере права). Например: бабушка сидит у подъезда и говорит, что пенсию подняли не на 3%, а на 5%
Преподаватель попросил студентов задать вопросы по пройденным пунктам
3.
Способы (инструменты) толкования:
— Грамматическое (филологическое) – когда буквально понимаем текст исходя из его филологического значения (сущ., прил.) / Историческое (психологическое) – исходит из того, что хотел сказать автор
Каждый раз необходимо выбирать, как вы будете толковать
— Логическое – подключаем законы логики. Например: 1 закон — тождества
— Систематическое — выявление смысла и содержания нормы путем ее сравнительного анализа с другими нормами права.
4. одно и тоже слово понимается по-разному в разных контекстах
Толкование по объёму понятий:
— Буквальное толкование — состоит в том, что смысл нормы права, который определил правотворческий орган, полностью совпадает со смыслом, который содержит текст нормы права.
— Расширительное толкование — состоит в том, что смысл нормы права, который определил правотворческий орган, объёмнее, шире смысла, который содержит текст норм права.
— Ограничительное толкование — состоит в том, что смысл нормы права, который определил правотворческий орган, уже, менее объёмнее смысла текста нормы права.
Какой оптимальный размер политических объединений? С одной стороны, больший размер позволяет более эффективно предоставлять публичные блага, включая обеспечение безопасности. С другой стороны, слишком большое разнообразие культурных и институциональных различий ведет к конфликтам. Не слишком ли различаются европейские страны, чтобы быть членами одного союза? Сближаются ли или еще больше расходятся европейские страны после объединения в один союз? Насколько экономическая интеграция помогла в обеспечении стабильности ЕС?
О лекторе
Гвидо Табеллини, профессор, ректор Университета Боккони (2008-2012), почетный иностранный член Американской академии искусств и наук, президент Европейской экономической ассоциации (2007).
Лекция 1.3 Структура общества | Курс: Обществознание | Лектор: Марина Арканникова | Организатор: Санкт-Петербургский политехнический университет Петра Великого
Доклад профессора А.В.Иванова на научном семинаре в Петрозаводском государственном университете 9 декабря 2015 года.
1. ЕГЭ — система имитации выпускных экзаменов, которых в действительности нет.
2. Что значит «отделить школу от ЕГЭ»?
3. «Фокусы» со средним баллом ЕГЭ. Кто врёт больше?
4. Статистика профильного ЕГЭ по математике — страшный портрет состояния математического образования.
5. Шкала пересчёта баллов: как из ничего сделать много.
6. Скорость деградации школьной математики: 2015-й год в сравнении с 2014-м. Причина обвального падения.
7. Нехитрый приём, позволивший поднять средний результат по физике на 6 баллов сразу.
8. Крайне низкий процент двоек по аттестационным ЕГЭ (русский язык и базовая математика) — результат прямой фальсификации.
9. Планы Минобра: «закатать в егэшный асфальт» все образование, начиная с первого класса.
10. Можно ли улучшить систему вступительных экзаменов в виде ЕГЭ?
11. ЕГЭ по русскому — главный источник конкурсных вступительных баллов для основной массы выпускников.
12. Отделение школы от ЕГЭ — новый политический процесс.