Прочитав эту книгу, вы научитесь ощущать и очищать свое энергетическое поле, понимать внутренний язык своего тела и общаться со своим подсознанием. Всё это позволит вам установить связь с энергией Источника, которая непрерывно течет сквозь вас. Вы сможете превратить «свинец» своей обычной жизни в «золото» просветления и стать здоровей и счастливей, а также принести пользу другим людям и нашей планете.
II Участники: Студенты групп СЭ-151 и СЭ-152 5 курса направления подготовки по специальности «Судебная экспертиза» Волгоградского государственного университета. Наиболее активных студентов, участвовавшие в процессе обсуждения лекции не обнаружено, далее лектор сам выбирал кто будет задавать вопросы:
Музаева Элина (СЭ-152), Подусенко Мария (СЭ-151).
III Концепты: Пункт лекции №1: По этимологическому словарю Макса Фасмера:
Управление– функция организованных систем, возникших естественным (эволюционным) или искусственным (креационным) путем. Различают управление в биологических, социальных, экономических, политических, технических, кибернетических и др. системах. Наиболее общими функциями управления считаются: поддержание и оптимизация системных характеристик, сознательное воздействие на внутренние и внешние (по отношению к системе) процессы, создание разнообразия, целеполагание, регулирование, учет.
Пункт лекции №2: Из латинского ad ministrare, ministr- это слуга, а ad ministrare- это служить.
Слуга- человек, находящийся на службе у кого-нибудь, отдающий себя полностью в чье-нибудь распоряжение. «Депутат должен знать, что он слуга народа, его посланец в Верховный Совет и он должен вести себя по линии, по которой ему дан наказ народом.»
Служить- служит где-либо, то это означает, что этот человек исполняет обязанности служащего в каком-либо учреждении.
Пункт лекции №3: Слово «ad ministrare» попало во французский язык и приобрело понятие «управлять». Управлять-руководить, распоряжаться деятельностью кого-чего-нибудь, направлять работу кого-чего-нибудь. Управлять государством. Управлять страной. Управлять служащими.
Приглашаем вас к просмотру вебинара «Рентгенография при COVID-19. Опыт ГКБ№40 ДЗМ (Коммунарка)», который проводит врач-рентгенолог, заведующая отделением рентгенологии и ультразвуковой диагностики ГКБ№40 ДЗМ (Коммунарка) Баланюк Элеонора Александровна. Обсуждение выходит за рамки заявленной темы и затрагивает в том числе такие важные вопросы, как применение различных методов лучевой диагностики при ведении пациентов с COVID, обеспечение рабочего процесса в больнице, столкнувшейся с противостоянием COVID и многие другие вопросы – из первых уст.
Научно-практический материал предназначен для врачей лучевой диагностики, главных врачей медицинских учреждений, организаторов здравоохранения.
В ходе вебинара вы узнаете:
• Обзор методов визуализации (рентген, КТ, УЗ) при ведении пациентов с COVID-19, применимость и принципы выбора лучевых методов исследований
• Какие отделы легких поражаются при COVID-19, место рентгенографии в диагностике и динамическом наблюдении
• Преимущества передвижных рентген аппаратов в условиях стационара
• Вопросы инфекционной безопасности: санитарная обработка оборудования и защита персонала
• Организация работы отделения рентгенологии ГКБ№40 (Коммунарка) в этот период
• Примеры клинических наблюдений
В рамках конференции будут затронуты следующие вопросы:
1. Должно ли и может ли государство обеспечить качество юридического образования, или система должна отрегулировать «себя сама», исходя из собственных возможностей и запроса потребителей образовательных услуг?
2. Имеет ли смысл встраивать российских юристов в мировой контекст: создавать программы, сопоставимые с программами за рубежом, включать в образовательные программы больше курсов, посвященных иностранному праву, организовывать обмен студентами, участвовать в международных конкурсах либо необходимо сосредоточиться на изучении российского права?
3. Есть ли у российских юридических школ шанс значительно улучшить свое положение в международных образовательных рейтингах? Должна ли в целом у российского юридического образования быть такая задача?
4. Выполняют ли магистратура и аспирантура свое предназначение в системе юридического образования? Имеет ли право на жизнь «прикладной бакалавриат»?
Логотерапия – направление в психотерапии, предложенное Виктором Франклом, сфокусированное на поиске, обнаружении и реализации смысла жизни.
Виктор Франкл — австрийский психиатр, психолог и невролог, создатель логотерапии — метода экзистенциального психоанализа, ставшего основой Третьей Венской школы психотерапии.
Утрата смысла жизни и переживание экзистенциального вакуума рассматривались автором подхода «как основная проблема современного общества, все остальные проблемы из нее проистекают».
Поиск смысла для человека всегда являлся основополагающей задачей развития и существования. Любая историческая эпоха обладала своими особенностями в возможностях обретения и реализации смысла человеком. Современное общество также предоставляет нам свои возможности и риски в вариантах определения смысла.
Логотерапия как психотерапевтическая практика позволяет человеку преодолеть чувство духовного вакуума, одиночества, социальной невостребованности, отчуждения, тревоги и прийти к переживанию полноты, внутренней осмысленности и значимости своей жизни, найти и лучше понять самого себя, построить отношения со значимыми людьми.
На лекции Вы узнаете об основных техниках логотерапии и о возможностях и ограничениях логотерапевтической практики в психологическом консультировании.
Сергей Молчанов — кандидат психологических наук, доцент кафедры возрастной психологии МГУ имени М.В.Ломоносова. Практикующий психолог, работающий в области личностного, семейного и возрастно-психологического консультирования. Выпускник факультета психологии МГУ имени М.В.Ломоносова. Выпускник австрийско-российской программы «Логотерапия и основы экзистенциального анализа», сертификат Института В. Франкла (Вена, Австрия).
Кто такие хулиганы? Хулиганы — это люди, которые не готовы сидеть смирно и быть послушными, и поэтому их постоянно пытаются пожурить и обуздать. Многие поддаются и становятся “удобными”, и лишь малая часть остается верна своей бунтарской энергии.
Этой неуемной, взрывной, мощной энергии обычно очень много в, так называемых, “трудных подростках” — а значит, именно этот возраст особенно неудобен взрослым «дядям и тетям». Но Лариса Афанасьева уверена, что это самая важная сила — не соглашаться с привычным и задавать вопросы миру. Ведь именно бунтари, в итоге, создают так много важных вещей и именно они способы спасти наш мир.
Лариса Афанасьева – режиссер и художественный руководитель цирка «Упсала», в котором участвуют дети из групп социального риска. This talk was given at a TEDx event using the TED conference format but independently organized by a local community. Learn more at www.ted.com/tedx
По вопросам сотрудничества и рекламы m@picturer.ru
1:42 – Винзавод и конъюнктура
2:45 – О негативном воздействии цифровых технологий на мир
5:24 – Twitter и трата времени
7:42 – Что такое «Я»?
8:25 – Интеллектуальный мусор и креативный контент
11:14 – Instagram и иллюзия собственности в сети
13:30 – Предпочтения в музыке
14:21 – Конъюнктурность Монеточки
15:54 – Фильмы, критики и собственное мнение
17:50 – «Политический» альбом Фейса и честность
22:05 – Интернет и обмен знаниями
22:49 – Дерьмо — токсично
27:03 – О наличии «лица»
28:25 – Нужно ли называть имена?
30:11 – Путин, Навальный, трусость и недоговаривание правды
32:49 – Иногда лучше молчать
35:20 – Жан-Клод Ван Дамм и его фильмы
37:06 – История героев фильмов с разных точек зрения
38:52 – Вера, Моисей и его двухсотлетие
44:08 – Гости KuJi Podcast и интерес в общении с людьми
47:06 – Будущее — за молодыми
49:38 – Instagram Венсан Касселя и сексизм
50:26 – Женский юмор как агрессивные лекции
52:18 – Луи Си Кей и обвинения в домогательствах
56:28 – Современное искусство и наркотики
58:40 – Инсталляция с телефонами