Другие наши фильмы — на сайте кино-мосфильм.рф

Реставрация фильма выполнена командой профессионалов Группы компьютерной графики «Мосфильма». Узнать подробности: cg.mosfilm.ru

Подпишитесь на наш канал и страницы в социальных сетях!
Facebook: www.facebook.com/MosfilmOfficial
ВКонтакте: vk.com/club20286388
Instagram: www.instagram.com/mosfilm_official/

Советская комедия 1965 года.
Знакомьтесь: Шурик. Просто Шурик — рыцарь, благородный сердцем и поступками. Шурик в два счета перевоспитает хулигана, защитит от расхищения склад и сдаст все экзамены! Потому что Шурик — самый любимый комедийный герой последних пятидесяти лет, каждый кадр похождений которого знает наизусть огромная страна!

Лучшая комедия СССР!

Режиссер: Гайдай Леонид Иович
Сценаристы: Гайдай Леонид Иович, Костюковский Яков, Слободской Морис
Композитор: Зацепин Александр

В главных ролях: Федорова Зоя, Никулин Юрий, Демьяненко Александр, Зеленая Рина, Павлов Виктор, Басов Владимир, Моргунов Евгений, Селезнева Наталия, Вицин Георгий Михайлович, Пуговкин Михаил, Раутберг В., Смирнов Алексей

Любимые фрагменты из фильма:
00:00:00 начало фильма
00:01:25 = Напарник =
00:04:08 Граждане хулиганы, алкоголики, тунеядцы
00:08:25 Вот тебе напарник
00:15:50 Руки мыли?
00:27:45 Надо, Федя, надо…
00:30:18 = Наваждение =
00:41:20 Профессор, конечно лопух, но аппаратура при нём.
01:00:38 = Операция «Ы» =

Фильм был удостоен:
— Гос. премия РСФСР Никулину Ю.В. и Гайдаю Л.И. за участие в создании ряда советских кинокомедий последних лет (1965);
— Приз «Серебряный дракон Вавеля» нов. Наваждение на II МКФ к/м фильмов в Кракове (Польша) (1965)

Что, если собрать в одном месте самые важные научные знания и представления? Что, если свести все, что с таким трудом накапливало человечество, к самой компактной форме знания, к главным идеям? Ведущие российские ученые выбирают самое важное, что известно на сегодня в их области научного знания.

Автор и ведущий выпуска: Александр Марков — доктор биологических наук, ведущий научный сотрудник Палеонтологического института РАН, профессор РАН, заведующий кафедрой биологической эволюции Биологического факультета МГУ.

Спецпроект «Ковчег идей» выходит при поддержке РВК — www.rvc.ru.

Чтобы сохранить лучшие знания человечества, разместите эти видео у себя в социальных сетях с хэштегом #КовчегИдей.

Плейлист спецпроекта: goo.gl/4nK1hJ

Подписаться на канал: goo.gl/evGW5k

Сайт: sci-one.tv

Социальные сети:

— FB: www.facebook.com/sci.one.tv
— VK: vk.com/sci_one
— Telegram: t.me/sci_one_tv
— GT: geektimes.ru/company/scione/
— Twitter: twitter.com/sci_one_tv
— Instagram: instagram.com/sci_one_tv
— OK: ok.ru/group/57392217129003

1) Winner Motivation Epic Trailer Music
www.youtube.com/c/NCMEpicMusic
2) Once Were Ghosts — Exoskeleton
3) Happiness in Aeroplanes — Metropolis
4) Ant the Symbol — Belle Isle
5) Transient — Back to Life
6) The Cow Goes Moo — Pollination
7) Ant the Symbol — In Your Eyes

Школа шахмат d4-d5 представляет видео, в котором разбираются 8 дебютных ловушек (4 за белых 4 за черных) специально для блиц шахмат и молниеносных шахмат (Bullet, UltraBullet).

0:52 — 1-я дебютная ловушка за черных. Лондонская система.
2:58 — 2-я дебютная ловушка за черных. Гамбит Энглунда.
5:19 — 3-я дебютная ловушка за черных. Будапештский гамбит.
7:55 — 4-я дебютная ловушка за черных. Гамбит Фаяровича.
10:36 — 5-я дебютная ловушка за белых. Голландская защита.
14:00 — 6-я дебютная ловушка за белых. Защита св.Георгия.
16:24 — 7-я дебютная ловушка за белых. Гамбит Энглунда.
20:12 — 8-я дебютная ловушка за белых. Гамбит Энглунда.

Ловушки актуальны и в них часто попадаются соперники, как и показано в видео на примере статистики партий, сыгранных на lichess.org. Также показаны партии Магнуса Карлсена и Алирезы Фируджи.

Буллет (или пуля) – разновидность молниеносных шахмат, когда время на обдумывание ходов не превышает 2-х минут каждому игроку.
Чаще всего используется контроль времени 1 минута без добавления.

Шахматы для начинающих — bit.ly/2U5ho9q
Дебюты в шахматах — bit.ly/3dx1nRx
Магнус Карлсен — bit.ly/2XAIE1X
Сергей Карякин — bit.ly/3dwKje9
Шахматы. Атака на короля — bit.ly/2XZtu59
Шахматы. Сицилианская защита — bit.ly/2BxpcdK
Шахматы. 100 МОЩНЫХ ХОДОВ — bit.ly/36ZLWyu
Шахматы для детей — bit.ly/2zQS3JG
Жемчужина шахмат — bit.ly/3dxIIol

Имя Сергея Довлатова, замечательного прозаика, хорошо знакомо в России и за рубежом, где он начал публиковаться с 1979 года. В конце второго тысячелетия, в годы крушения незыблемых идеологических доктрин, его проза оказалась на пике популярности. В данном издании представлены ранние произведения писателя, в том числе рассказы из сборника «Демарш энтузиастов». Завершают том зарисовки из эмигрантской жизни и книга «Компромисс» — о журналистских буднях.
Подробнее на livelib.ru:
www.livelib.ru/book/1000410842-vstretilis-pogovorili-sergej-dovlatov

План лекции:

1. Этимология- это значение слова «управление»

2. Историческое значение слова «ad ministrare»

3. Современное значение слова «ad ministrare»

II Участники: Студенты групп СЭ-151 и СЭ-152 5 курса направления подготовки по специальности «Судебная экспертиза» Волгоградского государственного университета. Наиболее активных студентов, участвовавшие в процессе обсуждения лекции не обнаружено, далее лектор сам выбирал кто будет задавать вопросы:

Музаева Элина (СЭ-152), Подусенко Мария (СЭ-151).

III Концепты: Пункт лекции №1: По этимологическому словарю Макса Фасмера:

Управление– функция организованных систем, возникших естественным (эволюционным) или искусственным (креационным) путем. Различают управление в биологических, социальных, экономических, политических, технических, кибернетических и др. системах. Наиболее общими функциями управления считаются: поддержание и оптимизация системных характеристик, сознательное воздействие на внутренние и внешние (по отношению к системе) процессы, создание разнообразия, целеполагание, регулирование, учет.

Пункт лекции №2: Из латинского ad ministrare, ministr- это слуга, а ad ministrare- это служить.

Слуга- человек, находящийся на службе у кого-нибудь, отдающий себя полностью в чье-нибудь распоряжение. «Депутат должен знать, что он слуга народа, его посланец в Верховный Совет и он должен вести себя по линии, по которой ему дан наказ народом.»

Служить- служит где-либо, то это означает, что этот человек исполняет обязанности служащего в каком-либо учреждении.

Пункт лекции №3: Слово «ad ministrare» попало во французский язык и приобрело понятие «управлять». Управлять-руководить, распоряжаться деятельностью кого-чего-нибудь, направлять работу кого-чего-нибудь. Управлять государством. Управлять страной. Управлять служащими.

Мельниченко Р.Г., Административное право: электронный учебник textbook.melnichenko.net/administrative_law/administrative_law
План лекции:

1. Административная ответственность понятие;

2. Принципы, презумпции, аксиомы в административном праве;

3. Составы административных правонарушений;

4. Административные наказания;

5. Административный процесс (Административное производство).

II Участники: Студенты групп СЭ-141 и СЭ-142 пятого курса направления подготовки по специальности «Судебная экспертиза» Волгоградского государственного университета.

Наиболее активные студенты, участвовавшие в процессе обсуждения лекции:

Пункт лекции №4: Анастасия Добрикова. III Концепты: Пункт лекции №1: Административная ответственность – это институт административного права по поводу наказания. Административные наказания содержаться не только в Кодекс об административных правонарушениях (КоАП), но и в других правовых актах (Конституция РФ, АПК РФ). Административное право – это всегда принуждение. Пункт лекции №2: Принципы, презумпции, аксиомы в административном праве – это ключ к юридической профессии. Юрист от не юриста отличается тем, что он

знает эти сакральные вещи. Например, аксиома Non bis in idem (лат. Не дважды за одно и то же).

Знание основных презумпций, аксиом и принципов права гораздо важнее, чем знание кодекса наизусть, так как кодекс меняется гораздо чаще, чем основополагающие аксиомы.

Пункт лекции №3: Административные правонарушения. О том, как плохо себя вести, записано в Кодекс об административных правонарушениях (КоАП). Кто плохо себя ведет, того подвергают к административной ответственности. В этом семестре, мы рассмотрим административные правонарушения с 11 главы. Пункт лекции №4: Как наказывают в административном праве? Штрафы, административные аресты, общественные работы. Например, штраф за безбилетный проезд.

Пункт лекции №5: Административный процесс. У юристов существуют определенные процедуры (ритуалы), с помощью которых человек из простого превращается в административно наказанного. Чтобы человека подвергнуть административной ответственности, необходимо следовать правилам и порядку установленным в законе. Если есть сбой в процедуре, то процедура вся рассыпается. Например, адвокат говорит, что нарушена процедура процесса. (Почему не допросили свидетелей? Почему не производилась видео фиксация?).

План лекции:
1. Принципы права
2. Презумпции права
3. Аксиомы права
4. Крайняя необходимость в праве

Пункт лекции №1: Принципы права (основополагающие правила поведения)
А) Группы принципов:
1. Общие принципы
2. Межотраслевые принципы (принцип состязательности)
3. Отраслевые (свобода договора)
Б) Антиномичность в праве (антиномия — противоречие)
1. PACTA SUNT SERVANDA — договор должен соблюдаться
2. ЧП — Чрезвычайная ситуация (договоры могут не соблюдаются)

Пункт лекции №2: Презумпции права (предположение о наличии юридического факта)
А) Люди выделяют закономерности
1. Презумпция невиновности

Пункт лекции №3: Аксиомы:
А) Аксиомы-это правила, не подлежащие доказыванию(принятые)
1. NON BIS IN IDEN — нельзя наказывать дважды за одно и то же
2. Показания не складываются, а взвешиваются
3. Никто не может быть судьей в своем деле

Пункт лекции №4: Крайняя необходимость (где и когда право не работает)
А) Признаки:
1. Особые состояния
2. Большее (определение большего и меньшего зла)

В лекции представлены основные сведения о фармакологических свойствах бета-адреноблокаторов (пропранолол, метопролол, небивалол, карведилол и т.д.)

** ВНИМАНИЕ!
Вся информация, представленная в данном видео, носит исключительно образовательный и ознакомительный характер. Автор не несет ответственности за возможные последствия самолечения упомянутыми в видео лекарственными средствами (препаратами). Помните, что назначать лекарственные средства, равно как и изменять схему лечения, может только лечащий врач при очной консультации.

Юридическая консультация от автора канала: help.gaishnikov.net

Связь со мной: rkm51@yandex.ru

— — — Кинуть на чай автору: 5213 2437 3437 0727 (карта Тинькофф банк)

— — — В этом видео разберем ст. 20.25 КоАП и как избежать ответственности по ней.

Также рекомендую посмотреть:

‪НОВЫЙ способ отменить постановление/протокол инспектора ДПС youtu.be/MrfpaaAPLrs

Легкий способ отменить любое постановление сотрудника ГИБДД (должны знать все!) youtu.be/jvg1mT99Ul4

Выезд на встречную. Как не лишиться прав? youtu.be/MVOtoeCiG8A

Что значит разъяснить ст. 51 Конституции и ст. 25.1 КоАП? youtu.be/GLNOJLwtlbA

Как ЗАКОННО не платить штрафы ГИБДД youtu.be/3ZyDUq5AB9k

Что делать если привлекают за тонировку? Полная инструкция youtu.be/zehiUJ7hCFw

Как не исполнять требование по тонировке? youtu.be/tuaaTKFSQfg

Подписаться на канал: www.youtube.com/channel/UC86p_dXFrISbpWuC_VB9JIA?sub_confirmation=1

Лекторы – военные историки Михаил Тимин и Олег Киселев.

Речь пойдет о том, в каком состоянии подошли Военно-воздушные силы Красной Армии к началу Великой Отечественной войны. Лекторы подробно проанализируют, каковы были особенности организационной структуры ВВС Красной Армии, как проводилась учебно-боевая подготовка и обучение личного состава, в каком реальном состоянии была материальная часть; дадут общую оценку ситуации.

Наш сайт: nekrasovka.ru/
Instagram: instagram.com/nekrasovka
Facebook: www.facebook.com/nekrasovkalibrary
VK: vk.com/nekrasovkalibrary

0:00 Библиотека им. Н.А. Некрасова представляет дискуссионный военно-исторический клуб «Лёд и пламя истории»
2:14 Михаил Тимин о себе
2:59 почему решили поговорить о предыстории
6:09 состояние воздушного флота Российской империи на момент конца первой мировой войны
7:39 формирование воздушного флота красной армии
8:33 трудности формирования воздушного флота
11:00 реформа воздушного флота красной армии
14:27 сложная ситуация с тяжёлыми военными самолётами
15:35 результаты проведенной реформы
17:39 И. И. Ко́пец (19 сентября 1908 — 22 июня 1941) — лётчик-истребитель, генерал-майор авиации
19:45 27 апреля 1928 года утвержден пятилетний план строительства ВВС
21:10 ситуация на конец 1933 года
25:50 ситуация с обучением летного состава
26:20 Павел Терентьевич Коробков (5 октября 1909 — 12 апреля 1978) — советский лётчик-истребитель и военачальник
28:28 в 1934 году выпуск революционных самолётов
29:22 историческая справка по Белорусскому военному округу на середину 1935 года
31:55 ситуация на конец 1937 года
34:19 ситуация на Дальнем Востоке
35:55 новая программа реформирования ВВС
38:30 ситуация на 1 января 1938 года
42:28 сложности с подготовкой личного состава
44:08 чрезвычайные происшествия в 1938 году
44:55 историческая справка на лейтенанта Леонида Дорофеевича Горячко в дальнейшем генерал-лейтенант
46:58 ситуация в 1939 году
48:08 первое боевое столкновение с противником в воздухе
49: 36 Олег Киселев о себе
50:14 истребительная авиация Ленинградского военного округа
54:11 как формировался истребительный полк
55:38 сведения о наличии лётчиков в истребительных частях по состоянию на январь 1938 года
56:30 проблемы в подготовке летного состава
1:03:13 изменения в структуре личного состава
1:04:53 боевые действия на Халхин-Голе в Монголии
1:08:16 что из себя представляла подготовка финского лётчика
1:17:29 ситуация с аэронавигационной подготовкой
1:19:26 (Михаил Тимин) результаты реформы 1937 года
1:27:39 немецкое перевооружение в 1937 году
1:29:33 изменения в 1940 году
1:36:06 проблемы с техническим состоянием машин
1:43:47 ситуация на Дальнем Востоке к концу 1940 года
1:51:00 проблема в дальней бомбардировочной авиации
1:53:06 новая реформа в авиации
1:55:25 результат новой реформы
2:04:26 ситуация на момент 22 июня 1941 года
2:10:09 объективные причины отставания в авиационной промышленности
ВОПРОСЫ
2:13:41 какой мог быть альтернативный вариант развития авиации в Советской армии?
2:16:01 вопрос по поводу экстенсивного характера строительство в Советском Союзе
2:19:12 как решался вопрос радиосвязи в авиации в те годы?
2:25:19 что такое боеспособность и боеготовность авиационной части?
2:29:52 были ли учения с наземными войскам?