Радиоспектакль по мотивам #Сказки #древнего #старика из философского
романа Конкордии Антаровой «Две жизни» в исполнении школьного
любительского театра «Живое слово» СШ No.33 г. Могилёва (Беларусь).
Художественный руководитель Раиса Васильевна.Шутова.
Автор сценария и режиссёр-постановщик радиоспектакля — Р.В.Шутова.
Звукорежиссёр — Анатолий.Шпильков.
В радиоспектакле использованы фрагменты из музыкальных произведений
С.В.Рахманинова, П.И.Чайковского, В.А.Моцарта, Г.Малера, Вангелиса
(Vangelis) и Владимира Космы (Vladimir Cosma).
Авторы проекта выражают искреннюю благодарность всем, кто принял
участие в подготовке и записи радиоспектакля.
А) Состав преступления – это совокупность объективных и субъективных признаков, характеризующих, согласно уголовному закону, определенное общественно опасное деяние как преступление.
Пункт лекции № 3:
Для того, чтобы назвать какое-либо правонарушение преступлением, необходимо наличие 4 признаков: 1. Объект: подразумевает те социальные отношения, на которые покушается
субъект. УК РФ защищает эти отношения (выполняется одна из основных задач уголовного права). Примеры: покушение на право собственности, на право на жизнь, на право на здоровье и т.д.
2. Субъект – деликтоспособное лицо, совершившее преступление. В уголовном праве важны возраст этого лица ( до 14 лет невозможно привлечение к уголовной ответственности, за особо тяжкие преступления (убийства) уголовная ответственность наступает с 14 лет, за все остальные преступления – с 16 лет).
3. Объективная сторона преступления характеризуется такими ее признаками, как действие или бездействие, общественно опасное последствие, причинная связь между ними, обстоятельства времени и места, обстановка, способ, средства и орудия совершения преступления.
4. Субъективная сторона: подразумевает психологическое отношение лица (преступника) к преступлению. Это может быть умысел (намеренное желание совершить преступление, осознание общественной опасности своих действий) или неосторожность (отсутствие осознания, что действия приведут к опасности).
Мельниченко Р.Г., Государственная и муниципальная служба: электронный учебник textbook.melnichenko.net/the_state_and_municipal_service
Лекция состоялась в г. Волгограде 6 февраля 2016г.
План лекции.
Принципы государственной службы в РФ образуют иерархическую систему.
Законность стоит на вершине в данной системе. Законность означает 2 момента:
вся иерархия государственной службы прописана в Федеральном законе от 27.05.2003 N 58-ФЗ;
государственные служащие пишут законы для себя, в рамках которых они действуют, определенные правила поведения. Их деятельность регламентирована законом.
Конечно, существуют рамки, за которыми это не действует. В частности, в государственной службе есть обычай – например, по внешнему виду, стилю поведения и т.д.
Особенность государственной службы: они пишут правила не только для себя, но и для других.
Федерализм – иерархическая связь, все подчинено.
Равный доступ граждан. Есть цензы доступа в государственную службу, и если кто-то подпадает под эти цензы, у него есть возможность стать государственным служащим. Если ряд граждан соответствует данным цензам, то они равны в возможности поступить на государственную службу.
Профессионализм– означает две вещи:
гражданин получает за свою деятельность вознаграждение;
у гражданина есть компетенция
Единство организации. Любая часть системы делает копию внизу или вверху. Здесь имеется взаимная связь: на местах копируется организация вышестоящих органов, и наоборот, чтобы в итоге получилось единство.
Защита государственных служащих. Возникает вопрос – от кого? Вероятно, от кого-то извне. То есть есть управленцы, есть государственные служащие, и государство обеспечивает им защиту от какого-то внешнего влияния. Никто не имеет право воздействовать на государственного служащего в процессе исполнения им своих полномочий. Граждане не должны неправомерно вмешиваться в деятельность государственных служащих. Для этого, например, устанавливаются дни приема.
Принцип взаимодействия государственной и муниципальной службы, до определенной степени смешения. В последние годы этот принцип все проявляется все более явно (в частности, назначение мэров городов и т.д.).
Открытость общественному контролю (публичности).
Приоритет прав и свобод человека и гражданина. Спорным является вопрос о том, действует ли в Российской Федерации данный принцип, и где его место в системе принципов государственной службы. Чему следует отдать приоритет – законности или правам человека?
Лекція для студентів, які опановують навчальні дисципліни — Адміністративне судочинство
Судочинство в адміністративних судах
Головні питання лекції — Кого вважають учасниками справи в адміністративному судочинстві?
Які процесуальні права та обов«язки закріплено за учасниками справи в адміністративному судочинстві?
В чому полягає адміністративна процесуальна правосуб»єктність?
Кого за Кодексом адміністративного судочинства України визнають процесуально правосуб"єктними?
Чи є адміністративно процесуально правосуб"єктними громадські об"єднання без статусу юридичної особи?
Які правила заміни неналежної сторони закріплено в Кодексі адміністративного судочинства України?
Чим правила заміни неналежної сторони в адміністративному судочинстві відрізняються від правил заміни неналежної сторони в цивільному судочинстві? Як пояснити такі відмінності?
Посилання на додаток — The European Court’s of Human Rights judgment, December 16, 1997, on the case of the Canea Catholic Church v. Greece -https://hudoc.echr.coe.int/eng#{«fulltext»:[«church»],«article»:[«6»],«violation»:[«6-1»],«itemid»:[«001-58124»]}
Про Довідку щодо вивчення та узагальнення практики застосування адміністративними судами положень Закону України від 22 березня 2012 року № 4572-VI «Про громадські об’єднання»: постанова Пленуму Вищого адміністративного суду України від 18 вересня 2015 року № 15 — zakon2.rada.gov.ua/laws/show/v0015760-15
Мельниченко Р.Г, Юридическая риторика: электронный учебник textbook.melnichenko.net/oratory
Фрагмент занятия «Экзорцизм и технология подготовки убеждающей речи»
Занятие проведено в г. Волгограде 22 октября 2016г.
План лекции.
1. Определение цели при подготовке к убеждающей речи.
2. Структура цели.
3. Критерии цели.
— Притягательность
— Достижимость
— Маркерность
4. Сверхцель
5.Диалог со студентами для практического применение целеполагания в убеждающей речи.
6. Практическая работа со студентами
7. Ответы на вопросы студентов.
Концепты:
1. Убеждающую речь следует начать с цели, так как без цели речь будет пустой и речь потеряет смысл.
2. Определение правильности цели для речи исходит из критериев цели, если все критерии соблюдены то это – цель.
3. Исходя из критериев цели, цель должна быть притягательна, метафора – магнит. Желание получить данную цель.
4. Достижимость — цель должна быть достижима. Соразмерить свои ресурсы и вашу цель для определения достижимости вашей цели. Задать вопрос – «Кто-то такого достиг или нет? « Цели бывают достижимые и не достижимые.
5. Маркетность – Представление должно совпасть с действительностью, достижение цели.
6. Сверхцель — это то, что нами руководит при достижение цели, но мы этого не осознаем.
Задание.
Диалог со студентами. Работа преподавателя (лектора) в формате практического задание « Составить свою цель используя все предложенные критерии цели» и разбор цели желающего студента в классе.
Важные моменты, на которые стоит обратить внимание в этой части лекции:
1. Постановка правильной цели и соблюдение всех озвученных критериев при составления убеждающей речи – делает ее полной и убедительной. 2. При определение цели следует помнить, что цели бывают достижимые и недостижимые.
3. В ходе практического задание было выяснено, что при постановление цели главное определить «А нужно ли мне это?»
4. Разобрали понятие сверхцель и путем диалога со студентами дали данному понятию определение.
5. Данное занятие было сделано на примере часов, для лучшего усвоения материала.
6. Грамотно построенный диалог преподавателя со студентами для лучшего усвоения материала.
Чтобы узнать подробнее о мастер-группе или записаться, пиши кодовое слово в сообщения группы — vk.com/umsch_o
Анастасия Малова — преподаватель ЕГЭ по обществознанию в онлайн-школе Умскул.
Обо мне:
-Преподаю 5-й год
-Учусь на двух высших образованиях, а именно в Институте управления экономики и финансов и Институте психологии и образования.
-33 стобальника
-86 человек на 99
-1031 человек на 90
-красный аттестат есть
«Измени свой жизненный сценарий»
Открытый мастер-класс в институте «Иматон»
В рамках открытой встречи обсуждались такие вопросы как:
• Теория жизненного сценария
• Теория игр и сценарных процессов
• Жизненные позиции и их влияние на жизненный сценарий
• Осознание собственного жизненного плана, технологии и техники его изменения
• Ответы на Ваши вопросы и анонс ближайших мероприятий.